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日期:2019-11-18 09:33

科學價值觀的形成對于大學生具有非常重要的意義, 學生價值觀的形成既需要學校的監督與引導, 更需要學生自己加強自我提升與學習。隨著網絡文學的逐漸出現, 這一新的文學形式受到越來越多大學生的青睞。因此, 當今互聯網發展的社會, 網絡文學也成為營銷大學生核心價值觀形成的主要方式之一。

一、網絡文學及大學生核心價值觀概述

1. 網絡文學及傳統文學關系

網絡文學是指隨著網絡技術的發展而出現的以互聯網為傳播媒介與平臺網絡藝術品。這些所謂的網絡藝術品是主要包括通過多媒體等手段來表現出來的文學文本以及文學作品等。而且, 這些網絡文學藝術品多數是屬于網絡原創作品。網絡文學是依托互聯網而產生與發展起來的, 它為當前上億接受者提供了豐富多彩的文學資料。網絡文學與傳統文學形式相比有互動性、多樣性, 以及很難對知識產權進行保護的特點。但是需要值得一提的是, 當前的網絡文學與傳統的文學并不構成對立的關系, 相反他們兩者是互相依賴、滲透的有機體。具體是指傳統文學可以轉化為電子形式通過網絡傳播到閱讀者手中, 此外網絡文學的作者創作也離不開對傳統文化的研究與學習。

2. 大學生核心價值觀及其特點

社會主義核心價值觀體系是每個中國人都比較了解的, 其主要內容包括榮辱觀、馬克思主義思想、以愛國主義為核心的民族精神, 以及社會主義的共同理想等方面。本文所說的大學生的核心價值觀則是對社會主義核心價值觀的提煉, 主要包含愛黨忠黨、愛國奉獻、勤思好學、終身學習以及立身為本等內容。首先, 立身為本的意思就是大學生應該努力樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀, 并能夠積極地面對生活與學習, 能夠做到自我約束。其次, 勤思好學是指作為大學生應該懂得珍惜學校的學習生活, 要積極思考、動腦, 努力為自己的明天而奮斗。再次, 終身學習就是要求大學生要養成終身學習的意識與習慣, 做到活到老學到來, 不斷豐富自己的知識儲備。最后, 大學生核心價值觀中還有志向遠大、愛民敬民等內容。

當前大學生的核心價值觀主要有以下幾個特點:首先, 多樣化選擇的特點。改革開放在不斷深化, 與此同時我國也接觸到各種各樣的文化思潮。包括傳統與現代的文化、東西方文化、主流與非主流文化等, 由此形成了多元化的文化體系。文化的多樣化則實現了大學生價值觀選擇的多樣化。其次, 功利性比較強。目前多數大學生都受到多元化價值觀地影響, 導致他們的思想更加功利化, 價值觀也更偏于功利化。再次, 主體的自我化。目前大學生很多是獨生子女, 因此從小就在父母的百般溺愛下長大, 這就導致他們注重自我。他們在進行價值觀選擇的時候往往更加重視自己的利益, 最終導致主體的自我化傾向更加凸顯。最后, 時代性特點。隨著經濟技術的不斷發展, 不同時期具有不同的時代特色, 在信息技術飛速發展的今天, 當代大學生的價值觀念也帶有當代的印記。

二、加強大學生核心價值觀建設的意義

1. 有利于幫助大學生明確人生目標

大學生科學核心價值觀的建立能夠引導他們樹立正確的人生目標, 為他們的努力提供引導與支持。此外, 由于價值觀具有穩定性的特點, 即一旦它形成就會很長時間內保持不變, 因此, 價值觀的形成會對大學生的長期發展具有不可忽視的作用。所以身為大學生應該努力樹立正確的核心價值觀, 形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀, 從而可以幫助自己確定一個比較高尚的學習及奮斗目標。只有主要目標確定了才能使大學生們為之不斷奮斗、努力, 讓人生過的更精彩。

2. 有利于增強大學生的人際交往能力

事物之間是普遍聯系的, 聯系無處不在, 人與人之間也不例外。大學生在學校中面臨與同學、老師之間的溝通交往, 而一旦步入社會之后又會面臨與領導、同事、社會人的交往。良好的人際關系是每個大學生都需要的, 同時人際交往能力也是他們必須具備的。因為人際關系融洽能夠則有利于大學生的學習、生活以及未來的社會工作, 相反緊張的人際關系則會對大學生的各方面造成不利。具體來看, 正確的價值觀念有利于增強大學生的人際交往主要體現在以下幾方面:相同的價值觀念是實現人與人之間良好交流的基石;利益的一致也是形成良好人際關系的核心;由價值觀指導下實踐的一致是實現良好人際關系的保證;最后處于相同價值觀基礎上的信息交流又是形成良好人際關系的關鍵。因此綜上所述, 樹立正確的核心價值觀是每個大學生都應該也必須做到的。

3. 有利于實現社會的穩定

對于一個國家來說, 社會穩定是促進其各方面發展的前提。其中, 影響社會穩定的因素有很多, 向心力就是最重要的一個。一個國家向心力與凝聚力形成的基礎就是人們具有相同的核心價值觀。核心價值觀的一致可以讓人們有相同的思想意識、生活方式, 這就有利于實現彼此之間的凝聚, 最終促進社會的穩定發展。一個大學生有沒有形成一個比較成熟正確的核心價值觀主要要看他的人格是否已經健全、心理是否已經成熟。大學生作為我國以后的棟梁, 必須以形成正確的核心價值觀為重要任務, 為未來我國的穩定和諧作出應有的一份努力。

三、網絡文學對大學生價值觀培育的主要影響

由于網絡文學雖然是一種依托較高技術而產生的新興文學形式, 但是在其傳播過程中還缺乏相應的監管制度, 這導致一些偽文學作品的出現。因此這就說明目前網絡文學給大學生價值觀的形成不僅會帶來好的影響, 此外還會給他們正確價值觀的形成造成不利的影響。以下是對網絡文學對大學生價值觀培育的正反方面影響做出的具體分析。

1. 網絡文學對大學生價值觀培育的積極影響

(1) 網絡文學有利于培養學生的獨立自主意識

首先, 形式多樣性是網絡文學的一大特點。網絡文學作品雖然有時候充滿了怪異, 但是這卻是文學的一種創新。文學本來就是一種精神領域的東西, 它是對作業內心的一種表達。傳統文化具有一定的政治等功利性色彩, 而網絡文學則摒棄了這一點, 它可以幫助人們在網絡平臺上自由自在抒發自己的情感。同樣對于大學生也是如此, 他們之所以更加依賴網絡文學是因為它不像傳統文學那樣死板, 而是強調創作的自由化。因此, 大學生的激情被不斷激發出來, 其自由獨立的意識也得到增強。其次, 網絡文學不需要被裁判, 也不需編輯。網絡文學的這一特點深刻體現了它的自由輕松的創作環境, 這可以更好地彰顯一個人的生活態度與價值觀。因此, 在這樣倡導自由的創作環境中能夠讓大學生們找到真實的自己, 表達自己最真實的想法, 追求自己最渴望的事物。因此, 網絡文學使大學生個性得到體現, 也使他們的思想得到解放, 最終實現了他們的個性發展與自由獨立。

(2) 使價值觀教育資源得到豐富

網絡文學的出現使大學生的核心價值觀教育資源得到豐富。具體說, 例如大學生通過網絡可以很容易獲得馬克思的有關理論, 還可以通過網絡來接觸到其他文學者對這一理論所發表的見解, 因此網絡文學可以使馬克思文學理論得到豐富。此外, 網絡文學打破了傳統文化的時空限制, 學生可以不受時空限制地通過網絡獲取更多形式的文學作品, 從而充分激發了他們學習核心價值觀的積極性。總之, 依托于網絡平臺的網絡文學可以以圖片、視頻、聲音等多種形式對各時代領域的文學作品進行傳播, 極大程度上豐富了針對學生的教育資源。

(3) 有利于大學生形成科學的人生觀與價值觀

網絡文學能夠積極地影響著大學生的思想觀念。網絡文學在進行出版的時候常常被要求要與傳統文學作品的出版達成一致, 而且這些網絡文學作品的體裁一般都比較新穎, 這就對廣大大學生形成很強的吸引力。因此, 在大學生對這些網絡文學作品感興趣的基礎上可以將有利于大學生價值觀形成的作品信息傳播到大學生手中, 從而實現對大學生的積極正確引導, 幫助他們樹立正確的思想觀念, 并最終促使他們實現科學人生觀與價值觀的確立。

2. 網絡文學對大學生價值觀培育的不利影響

(1) 不利于大學生正確人生觀與價值觀的形成

目前網絡文學作品稂莠不齊, 這導致一些不科學的文學作品傳播到大學生手中, 并對他們的思想造成了不利的影響。有些作品整篇文章都在強調掙錢才是王道, 可以把錢看作是衡量一切事物的標準, 這就造成很多大學生開始盲目聽信、盲目攀比, 一心只追求物質利益。不僅如此, 身為學生的他們在這樣錯誤觀念的誤導下開始模糊自己的身份、責任, 把學習看作是可有可無的事情, 使自己不思進取、慢慢墮落, 使本來很單純的他們變得更加功利化。由此可以看出, 僅僅這一方面的錯誤觀念就會給大學生造成如此嚴重的影響, 所以說并不是所有的網絡文學作品都值得傳播學習的。

(2) 不利于大學生思想道德意識的增強

從古至今文學是進行思想政治教育的工具。優秀的文化作品不僅可以使大學生收獲一定的熏陶, 確立自己正確的信仰, 還可以啟迪思想, 使精神得到升華。反之, 不良的文學就會違背當時社會的主流價值觀, 從而誘導缺乏是非觀念的大學生開始質疑、厭惡這個社會, 甚至變得越來越頹廢, 缺乏目的性, 這就不利于大學生思想道德意識的增強。例如很多網絡文學作品中經常體現著一種暴力、色情、個人英雄主義等不良錯誤觀點, 這就會對大學生產生不正確的誘導, 甚至會因為過度相信這些所謂的網絡文學而最終走上不法之路。

(3) 逐漸削弱大學生的愛國意識

高校要注重對大學生進行愛國教育, 包括讓學生學會愛祖國、愛人民以及熱愛自己的家鄉等。總之就是要加強大學生對自身民族與國家的認同感與歸屬感。但是隨著互聯網的逐漸發展與普及, 學生的國家主權意識與觀念慢慢淡化了。因為網絡文學會使大學生在比較虛擬的空間圍繞興趣展開彼此之間的交流溝通, 即沖出了現實中民族與國家地域的限制。這就容易淡化大學生的國家意識, 從而慢慢削弱對大學生進行愛國教育的效果, 最終不利于培養大學生的愛國意識。

(4) 不利于培養大學生的誠信意識

現實生活中大學生的誠信意識會直接決定網絡虛擬世界中的誠信行為。由于網絡文學的出現導致目前還有很多大學生的誠信觀念還比較缺失, 主要體現在以下幾方面:首先, 不尊重他人的知識產權。主要指大學生經常通過網絡來針對老師給其布置的任務進行文章的復制粘貼。這一做法則侵犯了其他作者的權益, 也是當前大學生素質缺失的表現之一。其次, 以詐騙為目的地進行虛假消息的發布。在網絡文學不斷發展的今天, 有不少大學生以此為利用平臺, 制造惡意謠言實現對他人的攻擊與傷害。這種喪失道德的網絡行為不勝枚舉, 同時也在侵蝕著更多其他學生的心靈, 從而使網絡環境更加污濁, 最終阻礙著大學生身心的健康發展。

四、發揮網絡文學對大學生核心價值觀培育的對策

1. 削弱網絡文學對大學生價值觀形成的不良影響

削弱網絡文學對大學生價值觀形成的不良影響可以從以下方面進行:第一, 加強有關信息的宣傳力度。大學生作為較高院校的學生已經有了比較強的自制力, 因此, 通過不斷大力的宣傳有利于讓他們及時認識到某些不良網絡文學不僅會給自己帶來多種不利的影響, 還會嚴重阻礙自己形成正確合理的價值觀。通過宣傳可以提醒大學生應該對網絡文學進行理性的分析, 避免盲目地聽信所有的網絡文學, 應該選擇對自己真正有利的文學作品進行學習借鑒。只有這樣才能真正發揮優秀網絡文學作品的積極作用, 從而實現大學生正確人生觀、價值觀的確定。第二, 使校園的網絡文學作品不斷豐富。學校可以通過建立校內網絡文學資源庫來幫助學生進行網絡文學作品的篩選, 這有利于對這些網絡文學進行監督管理。通過篩選, 學校可以積極地引入有利于學生價值觀形成的網絡文學作品, 同時將那些不良文學作品拒之門外。此外, 學校還可以通過制定一些措施來鼓勵大學生進行自主創作, 并對優秀的網絡文學作品進行公開的發表。

2. 建立相關監管部門

因為很多網絡文學作品也是需要出版的, 因此這就涉及到了出版公司。因此為了防止不良的網絡文學的肆意出版, 出版公司應該接受相關部門的監管。通過建立監管部門可以對出版公司進行實時監管, 防止出版公司受利益的驅使出版對學生造成不利影響的網絡文學作品。由此, 我國已經建立了相關監管部門, 這一監管部門會對網絡文學出版物進行嚴格監管, 禁止所有不利于社會價值觀建設的網絡文學作品出版, 一旦發現出版公司違背了這一要求就會對其進行嚴格的懲罰。此外對于出版公司而言, 也需要加強自我責任意識, 應該嚴格履行自己的責任與義務, 自覺抵制不良網絡文學作品的存在。

3. 更新教育理念

高校作為對大學生的重要培育基地需要及時更新教育理念。因為透過網絡文學可以看出, 如今網絡文學作品之所以受到大多數大學生的喜歡與依賴, 是因為網絡文學有其自身獨特的優勢。主要體現在網絡文學創作的自由性、內容的創新性以及形式的新穎性, 這些特點是吸引大學生閱讀的重點。所以傳統的思想教育也要以此為鑒, 要不斷豐富之前的教育模式與教育內容, 從而對大學生形成充足的吸引力, 并最終實現對他們的思想政治教育, 促進他們正確價值觀的最后形成。


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